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¿SIN LAS TICS NO PODRÍAMOS TENER LAS LLAMADAS TACs?
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Es en el ambiente educativo donde aparece el concepto de TAC
(tecnologías del aprendizaje y del conocimiento), ya que estas tratan de orientar o dar un sentido al uso de las TIC en cuanto a unos usos mas formativos, que sirven para el alumno y el docente. Su objetivo mas concreto es poder ofrecer un campo de metodologías en los usos de la tecnología y no solo en un dominio de herramientas informáticas. lo cual nos acerca entonces, que es conocer, explorar y explotar como uso didáctico las TICs, aquellas con las que nos encontremos el aprendizaje activo como punto crucial. 
En el siguiente esquema podemos rectificar no solo el uso de herramientas, ya que van implícitas una serie de habilidades y competencias que podemos manejar con una sola actividad tecnológica que apliquemos en el aula, no es un dominio, si no un aprendizaje constante, el ser reflexivo y critico amplia un panorama dentro del conocimiento y un sentido mas propio en la enseñanza-aprendizaje, habiendo no solo estas dos características, si no desarrollando aun mas en el alumno, incluso en el maestro.
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| 20 Propuestas de Aprendizaje Colaborativo en
La Web 2.0 |
veamos este otro ejemplo de herramienta, pero que a su vez, nos remite a una forma didáctica en el aprendizaje del alumno :
Glogster
Es una funcionalidad de un gran
atractivo grafico y enormes posibilidades didácticas (http://www.glogster.com/).
Permite la elaboración de pósteres interactivos, ofreciendo
innumerables recursos gráficos: fondos, títulos, textos, bocadillos, marcos… y
facilita la inserción de imágenes, textos y vídeos, aunque
tampoco permite la inclusión de código ni documentos Flash.
El resultado
es tan impactante desde el punto de vista gráfico y tan fácil de manejar que
literalmente «atrapa» el interés del alumnado, incitándole a la experimentación
y estimulando a completar el trabajo.
Por otro lado, recordemos maestros que estas tecnologías deben ser siempre adaptadas a las necesidades que implica el poder llevarlas acabo con nuestros alumnos, ya que los tiempos seguirán cambiando y nuevas ideas seguirán surgiendo, la
tecnología seguirá aumentando con más herramientas digitales a nuestro alcance.
Por lo tanto debemos enfocarnos más en la realidad de nuestros estudiantes que
los contenidos curriculares, los cuales la mayoría de las veces carecen de
significación para el estudiante.
Los contenidos curriculares se enfocan más en
satisfacer unas metas impuestas que no tienen nada que ver con la realidad del
entorno del estudiante.
"Nosotros como docentes debemos aprender que la
enseñanza no debe encajonarse en un aula, el aprendizaje debe ir más
allá o sea fuera de ella."
SANTILLANA.COMPARTIR, ¿Qué son las TAC?, October
7, 2013: http://www.santillana.cl/2013/10/07/que-son-las-tac/
20 Propuestas de
Aprendizaje Colaborativo en La Web 2.0, IES Alpajés. Aranjuez, Madrid, Francisco
Javier Medina DomínguezAna María Robles Carrascosa, Premios Nacionales de
Innovación Educativa 2011.
Valerio, G., &
Valenzuela, J. (2011). Competencias informáticas para el e-learning 2.0. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), 14(1), 137–160.
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