Ejemplo y manejo presencial de las TICs en el aula

 Ejemplo y manejo presencial 

 En un Proyecto de: Patrimonio Cultural de Puebla

 Con tema: “Patrimonio tangible e intangible de los pueblos indígenas, respeto y valoración”

¿CUÁL ES EL FIN DE HACER USO DE LAS TICs, EN LA INTEGRACIÓN DE UN PROYECTO?

En esta ocasión, quisiera querido lector compartir uno de los proyectos que lleve a cabo durante este mes en la materia de “Patrimonio cultural de Puebla”, en el cual me ayude de las TICs para presentarle a mis alumnos una visión diferente de lo que  tenían contemplado en cuanto al  tema que se abordo (Patrimonio tangible e intangible de los pueblos indígenas, “respeto y valoración”). Si bien los chicos no están cerca de estos pueblos, de estas costumbres y tradiciones, hay que hacerles ver que existen, que deben ser respetados,  valorados y conservados, ya que son la esencia e identidad de nuestro estado y país.  

EVIDENCIA: USO DE PRESENTACIÓN POWER POINT 

Con respeto a las herramientas que me ayudaron hacer de este tema una mejor compresión y reflexión en los alumnos, fue el uso del multimedia en la proyección  de presentaciones en Power Point y vídeos (reportajes sobre las danzas y costumbres de los pueblos, significado y valoración cultural), con un una funcionalidad de tipo:  Inmaterialidad (la digitalización nos permite disponer de información inmaterial, acceder a información ubicada en dispositivos lejanos), e Instantaneidad (Podemos conseguir información, comunicarnos y conocer  instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original).

PRESENTACIÓN DE UNO DE LOS VÍDEOS CULTURALES

 En conjunto con esta herramienta, que permitió la observación, crítica y reflexión de ejemplos culturales e identidades diferentes, se llevo a cabo una serie de actividades que permitió las opiniones escritas de los alumnos, en cuanto al contenido de los mismos; además de su complementación en su cuaderno de trabajo.

Evidencia: elaboración
 de una mascara artesanal.

evidencia: ACTIVIDAD DE CIERRE con objetivo creativo.

Para el cierre de este tema, se elaboro una máscara artesana de identidad personal, en cual por medio de ella los jóvenes expresaran y reconocieran su personalidad ante los demás, que les gustaría que les dijeran y respetaran su condición de seres humanos ante sus tradiciones y costumbres.

Mascaras artesanales terminadas.

Si te habrás dado cuenta querido lector, esta corta exposición del trabajo elaborado el día con día en las clases, lleva un tiempo determinado para las actividades y las herramientas con las que nos podemos apoyar y variar en la demostración de contenidos.

En esta ocasión, hago énfasis a que gracias a los vídeos proyectados, fue de cierta manera importante recurrir a diferentes ejemplos para que los alumnos reflexionaran;  si bien, no hay posibilidad de visitar el lugar y de conocerlo, es precisamente  cuando la tecnología ayuda a complementar esta visión.

En conclusión, hacer uso de estas TICS como herramientas, da posibilidad a que se desarrolle mejor la planeación docente y en ocasiones no siempre haremos uso de ellas; porque tanto para los alumnos como para nosotros, se necesita de una moderación y no un exceso de herramientas que no contengan un fin o un aprendizaje significativo.